Unterrichtseinheit 7

Alkohol im Straßenverkehr – Risiken und Verantwortung

Hintergrund

Alkoholkonsum beeinträchtigt wichtige Fähigkeiten wie Wahrnehmung, Reaktionsgeschwindigkeit und Urteilsvermögen. Dadurch steigt das Risiko für gefährliche Situationen und Unfälle im Straßenverkehr deutlich. Auch wenn viele Schülerinnen und Schüler noch kein motorisiertes Fahrzeug führen, nehmen sie bereits als Fußgängerinnen und Fußgänger, mit dem Fahrrad oder E-Scooter am Straßenverkehr teil und erleben Situationen, in denen andere Verkehrsteilnehmende riskant agieren. In solchen Situationen stehen sie vor der Herausforderung, verantwortungsbewusste Entscheidungen zu treffen – sowohl für sich selbst als auch im Umgang mit Freundinnen und Freunden.

Ziele

Die Schülerinnen und Schüler …

• verstehen, warum Alkohol im Straßenverkehr gefährlich ist.
• wissen, dass im Straßenverkehr klare gesetzliche Regelungen für den Umgang mit Alkohol gelten.
• setzen sich mit einer schwierigen Entscheidungssituation im Kontext Alkohol und Straßenverkehr auseinander und wägen verschiedene Handlungsmöglichkeiten ab.

Einstieg

Gefahr im Straßenverkehr Zeitumfang: 10 Minuten

Zum Einstieg klären Sie gemeinsam mit der Klasse, warum Alkohol im Straßenverkehr gefährlich ist.

Verweisen Sie dazu auf Unterrichtseinheit 3 „Alkohol im Körper – Was passiert?“ und fragen Sie:

• Welche Veränderungen im Körper verursacht Alkohol, die im Straßenverkehr problematisch sein können?
• Welche Risiken entstehen dadurch im Straßenverkehr? Nennt Beispiele.

Verdeutlichen Sie, dass auch schon kleine Mengen Alkohol Fähigkeiten wie Reaktion, Wahrnehmung und Konzentration beeinflussen – genau die Fähigkeiten, die man im Straßenverkehr dringend braucht. Es sollte außerdem klar werden, dass die genannten Aspekte auch die Teilnahme am Straßenverkehr zu Fuß und auf dem Fahrrad oder E-Scooter betreffen.

Klären Sie, dass es strenge Regeln gibt zu Alkohol im Straßenverkehr, weil das Risiko für Unfälle so groß ist. Nennen Sie die wichtigsten Regeln und Vorschriften:

• Unter 21 Jahren oder in der Probezeit gilt beim Autofahren die 0,0-Promille-Grenze. Verstöße führen zu Bußgeldern, Punkten im Register des Kraftfahrt-Bundesamtes (KBA) und einer Verlängerung der Probezeit.
• Beim Fahren mit Elektrorollern oder E-Scootern gelten dieselben Regeln wie beim Autofahren. Wer betrunken rollert, riskiert seinen (künftigen) Führerschein.
• Auch beim Radfahren drohen ab 0,3 Promille Strafen, wenn Fahrfehler oder Unfälle passieren.

Hauptteil

Crash-Gefahr – Dein Rat ist gefragt Zeitumfang: 5 Minuten

Alkohol im Straßenverkehr betrifft nicht nur Fahrerinnen und Fahrer selbst. Manchmal geraten auch Freundinnen und Freunde in schwierige Situationen.

Schauen Sie sich gemeinsam das Video „Crash-Gefahr – Dein Rat ist gefragt“ an. Im Video schildert ein Mädchen ihr Dilemma: Sie macht sich große Sorgen, weil ihr Freund alkoholisiert Auto fährt. Sie hat entschieden, nicht mehr bei ihm mitzufahren, wenn er etwas getrunken hat. In dieser Haltung fühlt sie sich von ihm jedoch nicht ernst genommen und möchte gerne etwas unternehmen, um ihn und andere vor Schaden zu bewahren.

Sammeln Sie einige spontane Reaktionen und Antworten der Klasse, um ein erstes Stimmungsbild zu erhalten. Klären Sie ggf. den Begriff „Dilemma“.

Digitales Lernspiel
Crash-Gefahr – Dein Rat ist gefragt
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Hinweis: Klicken Sie nach Ende des Videos noch nicht weiter zum Tipp des Experten. Dieser folgt später in der Stunde. Lassen Sie die Ansicht deshalb geöffnet.

Unser Rat

Gruppenarbeit Zeitumfang: 15 Minuten

Vorstellung der Ergebnisse Zeitumfang: 10 Minuten

Einige Kleingruppen präsentieren ihren Ratschlag an das Mädchen im Video. Wenn sich die Antworten wiederholen, fragen Sie nach, welche Gruppe noch weitere Ideen und Ratschläge einbringen kann.

Hören Sie abschließend gemeinsam den Experten-Tipp an. Nutzen Sie diesen Impuls für ein abschließendes Unterrichtsgespräch und gleichen Sie die Einschätzung des Experten mit den Ratschlägen der Schülerinnen und Schüler ab.

Wichtige methodische Hinweise:

• Keine Wertung: Vermeiden Sie ein Ranking oder eine Einteilung in „richtige“ und „falsche“ Ratschläge.
• Es sollte klar werden, dass das Mädchen in einem komplexen Interessenkonflikt steckt. Dabei spielen verschiedene Faktoren eine Rolle, wie die Sorge um die eigene Sicherheit, massiver Gruppendruck, die Bedeutung von Freundschaft sowie die Angst vor sozialen Konflikten.

Folgenreflexion: Im Sinne einer fundierten Problemlösekompetenz ist es wichtig, die Konsequenzen der verschiedenen Handlungsoptionen abzuwägen. Ziel ist es, eine Entscheidung zu treffen, hinter der man persönlich stehen und deren mögliche Folgen man verantworten kann. Bezogen auf das Thema Alkohol im Straßenverkehr können Sie herausstellen, dass auch Freundinnen und Freunde – neben den Fahrerinnen und Fahrern selbst – dazu beitragen können, dass niemand gefährdet wird.

Abschluss

Blitzlichtrunde Zeitumfang: 5 Minuten

Was ist für dich heute der wichtigste Gedanke zum Thema Alkohol und Straßenverkehr?

Optionale Vertiefung

Sicherer Heimweg: Sprechen Sie mit den Schülerinnen und Schülern darüber, was man tun kann, wenn man Alkohol getrunken hat und sicher nach Hause kommen will. Welche Möglichkeiten fallen der Klasse ein (z. B. Bus/Bahn, Taxi, sich abholen lassen, bei Freunden am Ort übernachten, vorher planen, wer fährt)?

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